各院系、处室：

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《河北省职业教育改革发展实施方案》对职业教育教师与教学工作的要求，引导教师不断提升教学设计和教学实施水平，夯实教学基本功，推动课程教学改革，锻炼教师创新团队，经研究，学校决定举办宣化科技职业学院第三届教师教学能力大赛。现将有关事宜通知如下：

一、参赛范围及条件

1、参赛教师为学院全体任课教师，包括专任教师和兼课教师，其中兼课教师为行政部门、教辅部门及各系部承担教学任务的双肩挑教师。各院系教研室主任、40岁以下青年教师、近五年新入职青年教师（含处室兼课人员）必须参赛。

3、参赛形式为2-4人自行组队，每个团队由实际承担参赛课程或相关课程教学（含实习指导）、教研任务的教师组成，可以根据课程需要跨专业、跨系部组队。不直接实施课堂教学的团队成员不超过1人，除公共基础课程组外，每个教学团队可吸收来自企业的兼职教师。每位教师限报1个参赛团队。

3、专职教师在所属系部报名参赛，处室兼课人员、高职公共基础课教师在课程所在系部报名。

4、参赛课程为学院开设的所有必修课和选修课，课程类型包括所有课内理论教学和实践教学。参赛内容应依据我校开设专业和有关专业教学标准的教学要求，参照相关课程优质教材进行设计和制作。其中，思政课须严格执行中宣部、教育部有关文件的要求。

二、比赛要求

重点考察教学团队（2-4人）针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。

教学团队应落实职业教育国家教学标准，对接职业标准（规范），关注有关产业发展新业态新模式，对接新技术、新工艺、新规范，依据学校专业人才培养方案和实施性课程标准，选取参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程，合理运用技术、方法和资源等组织课堂教学，进行教学考核与评价，做出教学反思与诊改。教学实施应注重实效性，突出教学重难点的解决方法，实现师生、生生的全面良性互动，关注教与学全过程的信息采集，并根据反映出的问题及时调整教学策略。实训教学内容应基于真实工作任务、项目及工作流程、过程等，注重通过教师规范操作与有效示范培育精益求精、追求卓越的职业精神。

三、比赛分组

比赛设3个报名组别。

1.高职公共基础课程组（高职一组）：参赛作品应为公共基础课程中不少于12学时连续、完整的教学内容。

具体课程名称为：毛 泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、体育、军事课、心理健康教育、马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、创新创业教育、信息技术、语文、数学、外语、健康教育、美育课程、职业素养。

2.高职专业课程一组（高职二组）：参赛作品应为专业基础课程或专业核心课程中不少于16学时连续、完整的教学内容。

3.高职专业课程二组（高职三组）：参赛作品应为专业核心课程中不少于16学时连续、完整的教学内容，其中必须包含不少于6学时的实训教学内容。职业学校专业（类）顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。

四、比赛程序

第一阶段：系部初赛

1、参赛团队填写报名表（附件1），并依据本学期所授课程的内容，将所有教学文字资料统一交到本系部。各院系在11月6日前完成报名。

每件参赛作品材料包括（1）参赛作品实际使用的教案；（2）教学实施报告；（3）参赛作品所依据的实际使用的专业人才培养方案；（4）参赛作品所依据的实际使用的课程标准；（5）教学改革创新说明。每个文件命名要规范，能体现文件内容。具体要求见附件2。

2、11月9日各院系开始组织进行初赛。比赛分为教学设计方案（教案）和教学演示两个部分：教案占20分，教学演示占80分。教学演示团队成员必须实际承担有关教学或教研任务。具体要求见附件2，部门教学副主任、专业群主任（课程群主任）负责课程评审，评分指标详见附件5。

各院系11月27日之前完成初赛，并将本院系参赛团队的报名表（附件1）、参赛作品汇总表、参赛作品教学资料电子材料、拟推荐团队信息等整理后发送至156465025@qq.com。

第二阶段：学院决赛

各系部根据教学水平、教学态度和教学效果等推荐参赛团队，推荐比例不超过参赛团队数量的20%，学院组织专家评审团进行决赛考评。现场授课班级为本学期实际所任教行政班，时间、地点另行通知。

五、奖项设置

1、决赛设一、二、三等奖,原则上一等奖获奖比例占参赛团队总数的10%，二等奖获奖比例为20%，三等奖获奖比例为30%。由学院颁发获奖证书，给予相应奖励。根据决赛结果，推选优秀作品参加2021年河北省教师教学能力大赛。

2.本次比赛结果将作为2020年青年教师考核内容重要组成部分。

六、其他说明

赛事组织工作由教务处牵头，解释权在教务处。

附件：1.宣化科技职业学院教师教学能力大赛报名表

       2.宣化科技职业学院教师教学能力大赛参赛作品材料要求

    3.参赛作品汇总表

4.教案模板 

5.评分指标

                                    宣化科技职业学院

                               2020年10月25日

附件1

宣化科技职业学院教师教学能力大赛参赛报名表

注：

1．参赛组别：请填写高职一组、高职二组、高职三组。

3．专业大类(学科)、专业类（学科）、专业（学科）：

如参加公共基础课“语文”比赛，专业大类(学科)、专业类（学科）和专业（学科）均填写“语文”。

如参加专业课比赛，高职请按照《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015）》中的专业大类、专业类和专业名称规范填写。

附件2

宣化科技职业学院教师教学能力比赛

参赛作品材料有关要求

一、参赛作品文档

所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，不得泄露地区、学校名称，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。

（一）参赛教案

教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品，撰写实际使用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素，设计合理、重点突出、规范完整、详略得当。每个参赛作品的全部教案合并为一个文件提交。

（二）教学实施报告

教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。报告应梳理总结参赛作品的整体教学设计、课堂教学实施成效、反思与改进等方面情况，突出重点和特色，可用图、表等对实施过程和成效加以佐证，字数不超过3000字。

（三）专业人才培养方案

教学团队提交学校实际使用的专业人才培养方案。专业人才培养方案应按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）有关要求修订完善。参赛内容为公共基础课程的，只需提交实际开设该课程的其中一个专业的人才培养方案。

（四）课程标准

教学团队提交参赛作品实际使用的课程标准。课程标准应按照专业人才培养方案，依据职业教育国家教学标准体系中的相关标准要求，参考职业教育国家或省级规划教材，科学、规范制定，说明课程要求、时间进度、实施保障等。多个授课班级只需提交其中一份课程标准；跨校组建的教学团队，只需提交团队负责人所在学校的课程标准。

（五）教学改革创新点

梳理总结参赛作品在教学方法、教学策略等方面的创新，突出重点和特色，字数不超过1000字。

二、课堂教学

教学团队成员按照教学设计实施课堂教学（含实训、实习），原则上每位团队成员不少于1段，不直接实施课堂教学的团队成员可不作要求。课堂教学演示每段最短8分钟左右、最长20分钟左右，总时长控制在40-45分钟；每段课堂片段可自行选择教学场景，应分别完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况。专业课程参赛作品的课堂演示须包含不少于2段反映团队成员关键技术技能教学操作与示范的教学实况。

  附件3：                      高职参赛作品汇总表

单位（盖章）                              填报人：                                     手机               

参赛组别	姓名	学校（单位）全称	专业大类 （学科）	专业类 （学科）	专业（学科）	课程名称	作品名称 （根据教学任务凝练）	第一作者手机

注：1参赛组别：请填写高职一组、高职二组、高职三组。

2.姓名：以教学团体名义报名，成员2-4人。要填写所有作者姓名，并与附件1参赛报名表中姓名及顺序完全一致。姓名之间请空一格，不换行。

3.院、系全称：请完整、准确填写参赛成员所在学校（单位）名称，单位之间请空一格，不换行。

4.如参加公共基础课“数学”比赛，专业大类（学科）、专业类（学科）和专业（学科）均填写“数学”。

如参加专业课比赛，专业大类（学科）、专业（学科）、专业（学科）请按照 《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015）》中的专业大类、专业类、专业名称规范填写。

附件4

宣化科技职业学院

教师教学能力比赛

(作品名称)

教

案

教师姓名：              。

教学课题
一、教学分析
课程名称						授课专业
授课地点						教学学时
参考教材						课程类型
学情分析			教学对象
			知识基础
			技能基础
			学习特征
教学目标			知识目标
			能力目标
			素质目标
教学重点
教学难点
二、教学策略
教学方法			教法
			学法
教学策略
三、教学实施
环节			教学活动					设计意图
			教师活动（教学活动主体）		学生活动（学习主体）
课前准备
课上导学	环节名称（时长）
	环节名称（时长）
	环节名称（时长）
	环节名称（时长）
课后拓展
教学效果
四、特殊创新
附录1：信息化资源一览表
序号		名称及截图			应用方式			应用效果
附录2：考核评价体系

附件5

职业院校技能大赛教学能力比赛评分指标

一、公共基础课程组

评价 指标	分 值	评价要素
目标 与 学情	20	1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的公共基础教学大纲（课程标准）有关要求，紧扣学校专业人才培养方案和课程教学安排，强调培育学生的学习能力、信息素养和职业精神。 2.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。 3.客观分析学生的知识基础、认知能力、学习特点等，详实反映学生整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能。
内容 与 策略	20	1.联系时代发展和社会生活，融通专业课程和职业能力，弘扬劳动精神，培育创新意识；思政课程充分反映马克思主义中国化最新成果，其他课程注重落实课程思政要求。 2.教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。 3.教材选用符合规定，配套提供丰富、优质的学习资源，教案完整、规范、简明、真实。 4.教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全。
实施 与 成效	30	1.体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课堂教学实际。 2.按照教学设计实施教学，关注重点、难点的解决，能够针对学习反馈及时调整教学，突出学生中心，实行因材施教。 3.教学环境满足需求，教学活动开展有序，教学互动广泛深入，教学气氛生动活泼。 4.关注教与学全过程信息采集，针对目标要求开展考核与评价。 5.合理运用信息技术、数字资源、信息化教学设施设备提高教学与管理成效。
教学 素养	15	1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能和信息素养，发挥教学团队协作优势。 2.教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。 3.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思教与学的成效与不足，提出教学设计与课堂实施的改进设想。 4.决赛现场展示与答辩聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅。
特色 创新	15	1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念。 2.能够创新教学模式，给学生深刻的学习体验。 3.能够与时俱进地提高信息技术应用能力、教研科研能力。 4.具有较大的借鉴和推广价值。

二、专业（技能）课程组

评价 指标	分 值	评价要素
目标 与 学情	20	1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的专业教学标准、实训教学条件建设标准（仪器设备装备规范）、顶岗实习标准等有关要求，涉及1+X证书制度试点的专业，还应对接有关职业技能等级标准。紧扣学校专业人才培养方案和课程标准，强调培育学生的学习能力、信息素养以及专业精神、职业精神和工匠精神。 2.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。 3.客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力、学习特点等，详实反映学生整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能。
内容 与 策略	20	1.能够有机融入思想政治教育元素，落实课程思政要求，及时反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范，重视加强劳动教育，弘扬劳动精神、劳模精神。针对基于职业工作过程建设模块化课程的需求，优化教学内容。 2.教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。实训教学内容源于真实工作任务、项目或工作流程、过程等。 3.教材选用符合规定，补充引用生产实际案例，配套提供丰富、优质的学习资源，教案完整、规范、简明、真实。 4.根据项目式、案例式等教学需要，教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全。
实施 与 成效	30	1.体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课堂教学实际，落实德技并修、工学结合。 2.按照教学设计实施教学，关注技术技能教学重点、难点的解决，能够针对学习和实践反馈及时调整教学，突出学生中心，强调知行合一，实行因材施教。针对不同生源特点，体现灵活的教学组织形式。 3.教学环境满足需求，教学活动安全有序，教学互动广泛深入，教学气氛生动活泼。 4.关注教与学全过程的信息采集，针对目标要求开展教学与实践的考核与评价。 5.合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟/增强现实、人工智能等信息技术以及数字资源、信息化教学设施设备改造传统教学与实践方式、提高管理成效。
教学 素养	15	1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能、实践能力和信息素养，发挥教学团队协作优势。 2.课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。 3.实训教学讲解和操作配合恰当，规范娴熟、示范有效，符合职业岗位要求，展现良好“双师”素养。 4.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思理论、实践教与学的成效与不足，提出教学设计与课堂实施的改进设想。 5.决赛现场展示与答辩聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅。
特色 创新	15	1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念。 2.能够创新教学与实训模式，给学生深刻的学习与实践体验。 3.能够与时俱进地更新专业知识、积累实践技能、提高信息技术应用能力和教研科研能力。 4.具有较大的借鉴和推广价值。