一、指导思想

以高职教育新理念为指导，以提高新教师业务水平和教育教学实践能力为重点，通过校本培训、集中培训、自学引领、分科指导、检查考核等手段， 使新教师了解高职教育政策法规，养成良好的职业道德，熟悉高职教育教学内容，掌握现代教育技术和教师基本功，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，熟悉所承担课程的大纲基本要求，了解我院教学的基本情况和实施办法，在师德修养、文化业务和专业成长等方面得到综合提升。

二、培训内容与方法

（一）校本培训

校本培训从新教师入职第一年开始，以学期为考核段。根据新教师的成长情况，每学年培训内容有所侧重，考核要求逐步严格。

1.开展师徒结对活动。要求各系部为每一位新教师举行师徒结对仪式，签订师徒结对协议书，通过拜师学艺，促进新教师快速成长。新教师应积极主动争取指导师的帮助，在指导师的指导下开展教育、教学、教科研等方面的工作。

2.认真备课、上课、实训指导、改作与检测等，注意课堂信息的反馈，及时总结反思，每学期至少写好5篇字数不少于500字有一定深度的教学反思；每学期至少出本学科试卷2份。

3.积极参与学校教科研活动。每学期听课至少20节，其中听指导师的课不少于10节；每学期书面评课稿至少1节，且每篇评课稿字数不少于500字。每学期至少上1节校级汇报课。

4.新教师入职后必须承担三年以上的班主任或辅导员工作，积极参与学校、班级的日常管理。所在系部每学期对新教师的学生管理工作进行考核，学生处作出综合评定。

5.坚持自学，努力钻研。每学期至少阅读1本教育专著，并有不少于3000字的书面摘录或心得体会。每学年撰写论文或案例至少1篇（每篇不少于2000字）。

6.每学期结束前，写好本学期培训心得体会或总结。

（二）集中培训

集中培训的基本内容包括教师职业道德，教育政策法规，校情及规章制度等。根据学院的发展和新教师的成长情况，五年内可随机安排其它培训内容。

1.教师职业道德培训

以专家讲座为主要培训方式，使教师能够成为以人格魅力和学识魅力教育感染学生的合格教师，做学生健康成长的指导者和引路人，努力成为学生爱戴、让人民满意的教师。学习结束后进行现场答辩。

2.教育政策法规专题

通过专题讲座，学员自学，使新教师理解掌握有关教育政策法规，增强新教师以法执教的意识，遵章守法。

3.班主任讲坛与优秀教师成长讲坛

通过高职学校优秀班主任讲坛与学科优秀教师成长讲坛等形式，聘请本市高职院校优秀班主任与学科优秀教师，现身说法，与学员直接对话，共同讨论，体验班主任工作与学科教师成长的成功喜悦，学习他们的成功经验，提高德育能力与学科教学能力，从而更好地开展德育与学科教学。

4.校情培训

由学院院长介绍学院的办学历史和学院的基本情况，培养新教师的主人翁意识；讲解学院教学管理和改革的各项政策和规章制度，使新教师尽快进入角色，激发工作的积极性和主动性。

5.基本功（两笔字、普通话）培训

以培训与竞赛相结合，激发新教师参训热情。分批进行两笔字、普通话培训指导，布置相应学习任务，组织基本功考核活动与竞赛活动，以促进学员自学自练，提高书写和口语水平，完善教学的基本技能。

6.现代教育技术及课件制作培训

由信息技术系安排专业教师进行现代教育技术和PPT课件制作培训，使新教师熟练掌握相关技能。

7.读书交流活动

推荐书目阅读，开展读书交流活动，谈读书心得，提问答辩，使新教师养成良好的读书习惯。

推荐书目：[加拿大]马克斯•范梅南著《教学机智——教育智慧的意蕴》；[苏]苏霍姆林斯基著《给教师的建议》；[美]加德纳著《多元智能》；杨敏毅《学校团体心理游戏教程与案例》；万玮《班主任兵法》；[美]卡耐基著《人性的弱点》；学科相关著作由教研室主任推荐。

三、考核内容和方法

（一）基本功考核

新入职教师在入职第一学年参加教师基本功考核，考核成绩计入第一年年度考核总成绩。考核不合格的教师可在年内参加一次补考，补考仍不合格的新教师延长实习期一年，并继续参加基本功的培训考核，直至合格为止。考核内容和方法：

1.硬笔字和粉笔字考核：在规定时间内书写100个硬笔字和100个粉笔字，由考核组成员现场打分。（有书法特长的教师另行加分）

2.口语表达考核:组织新教师演讲或朗诵比赛，评委现场打分，评比出一、二、三等奖，依次计分。

3.说课比赛：每位教师进行15分钟的说课，评委打分。

4.教学课件制作比赛：现场抽取教学内容，按照制定的考核内容在机房设计教学PPT课件，由评委现场打分。

5.教案比赛：现场抽取教学内容，写出20分钟课堂教学的教案，要求格式正确，内容全面，教学设计科学合理，评委现场打分。

6.小讲课比赛：和第五环节教案比赛一并进行，按照写出的教案展示20分钟的课堂教学片段，评委打分。

（二）年度考核

新教师除了第一年进行的教师基本功考核外，在入职五年内每年必须参加年度综合结业考核，考核由学术委员会负责，教务处具体实施。考核内容和方法如下：

1.校本培训考核

根据校本培训有关内容与要求分阶段进行。

2.集中培训考核：

（1）培训考勤成绩占10%（10分）

旷课一天扣8分，缺课一天扣2分，迟到、早退一次扣0.5分。

（2）培训作业成绩占10%（10分）

培训专家教师根据各学科特点布置的作业，根据学员完成情况进行量化考核。

（3）培训答辩成绩占30%（30分）

分学科按规定抽签决定课题，准备10分钟，然后答辩。

（4）培训结业考核成绩（50分）

（5）以下情况为不合格。

其一，汇总考勤、作业成绩、答辩成绩、结业成绩，总成绩在60分以下的；

其二，未参加结业考核活动的；

其三，旷课三天或缺课超过三分之一的。

3.年度出勤考核

按照学院教职工考勤工作的相关规定执行。

4.汇报课过关考核

新教师每年作一次汇报课，学员组成评委会进行打分，并核定是否过关。没有过关的新教师在两周后再次作课，直至过关为止。

5.班主任和辅导员工作考核

由系部对新教师承担班主任或辅导员工作的情况进行考核，报学生处进行最终评定。

6.指导学生实训考核

新教师每学年必须承担4周以上的实训指导课，由系部和实训基地共同考评指导效果和成绩。

7.到企业实践考核

新教师每年到企业、行业学习锻炼，时间可根据具体情况安排，由企业作出考核、评定。

8.学生评教考核

把每学期进行的学生评教成绩计入新教师年度考核总成绩。

9.结对师傅考核

负责帮扶的老教师每学期对新教师作出考核和鉴定。

10.系部教学工作考核

系部对新教师作出年内教学工作的综合评定。

三、培训考核要求

（一）发挥校本培训主阵地作用。新教师应完成校本培训手册所规定的所有任务。新教师任职系部应充分发挥培训主阵地优势，结合本系部新教师实际，制定切实可行的培训计划，严格完成校本培训的各项考核工作，完善新教师的培训档案，要为每位新教师选定一名德才兼备的指导教师，对新教师的教育教学工作加强指导，帮助新教师尽快适应教师职业。

（二）发挥集中培训的主导作用。学校要为新教师创造良好的培训环境，搭建展示平台，让新教师有更好的学习锻炼的机会。要充分发挥各教研室主任和指导师的专业优势，对新教师进行直接的指导。要充分利用发挥全校现有优秀教师资源，通过他们现身说法，给新教师做示范引领。

（三）开展远程学习。通过网络远程教学方式，观看教学视频、文字材料等，学习掌握有关班主任工作艺术、学校安全教育心理健康教育等的基本知识，学科教学基础理论与实践知识，树立正确先进的教育观念与终身学习理念，积极稳定的情绪情感，健康完善的性格特征，积极较强的人际交往能力和自我调节能力，从而更积极健康地影响和辅导学生。

（四）发挥培训管理与考核的激励作用。通过培训管理手段与考核激励措施，比如基本功评比、试课评选等，促进新教师积极自修自练，有效完成培训任务。

四、考核成绩运用

（一）考核成绩位于前20%的新入编教师，在评聘职称中加相应分数，在评优评先中优先考虑。考核成绩位于前20%的人事代理教师，在现有工资的基础上上浮一个档次，当年有效。下一年若考核成绩达不到前20%，取消浮动的工资。并且在晋升职称、评优评先时优先考虑。

（二）考核成绩在60分以下的新入编教师，原则上不再从事教学工作，调离教学工作岗位，另行安排其他工作。若下一年考核成绩达到60分以上，恢复教师工作岗位。考核成绩在60分以下的人事代理教师，学院不再与其签订聘任协议。